小脑萎缩不治疗会有哪些后果?

小脑萎缩不治疗的后果一:记忆力严重下降,如经常失落物品,遗忘已应诺的事等小脑萎缩的后果。随着病情发展,渐至记忆力完全丧失。小脑萎缩不治疗的后果二:性格行为的改变 性格改变常为小脑萎缩的早期症状,病人变得落落寡合,不喜与人交往,小脑萎缩不治疗的后果或表现为没有理想、欲望、对子女亲人缺乏感情;生活习惯刻板怪异,性格急躁,言语增多,或啰嗦重复;或多疑自私,对自己的健康和安全特别关注,常因一些微小的不适而纠缠不清。小脑萎缩不治疗的后果三:全身症状 病变早期,小脑萎缩病人常出现头晕头痛,失眠多梦,腰膝酸软,手足发麻,耳鸣耳聋;渐至反应迟钝,动作迟缓,喃喃自语,答非所问。在躯体方面,常表现为老态龙钟,小脑萎缩的后果发白齿落,皮肤干燥,色素增生,甚或可见偏瘫、癫痫,或共济失调,震颤等,神经系统症状可能存在,也可能缺失。

小学语文阅读重难点:如何理解句子的含义?

理解句子含义是阅读理解中非常重要的一个知识点,今天我们就来看看关于这个知识点的解答技巧吧!
一、理解句子的含义。
复习要求:领会句子在语言环境中的含义和作用。
复习提示:理解句子的含义,主要指对句子深层意思的领会,对句子修辞方法的理解,对句子作用的分析,对作者用意的解说。
二、主要方法有:
1.联系上、下文抓住关键词语理解句意
关键词语,显然是在句子中起关键作用,核心作用的词语,关键与否,并不取决于是否属于生字新词,而是看其在具体的语言环境中的地位。抓关键词语有“扣词法”、“推敲法”、“删减法”等。
2.联系上下文理解句意
一定的语句有其固定的句法意义,但一旦依附于具体的语言活动后,就产生了生动的情境意义,能够恰如其分地表达丰富的思想内容。因此,理解句意应瞻前顾后,综观上下,这既是理解句意较普遍的方法,也应看作理解句意最基本的原则。具体的说就是联系文章的中心,作者的意图,联系人物的品格,事件的意义,景物的特点来理解。
3.培养中年级学生理解句子的能力
理解句子是理解课文的基础,中年级学生在这方面,学过一些方法,但往往学了还不能灵活运用,独立的理解能力还有待于进一步提高,有时碰到一个句子不知从何着手。我在教学中,注意从学生的认知规律出发,扎扎实实地进行学法指导,切实提高学生理解句子的能力。下面是我的一些做法。
教会基本方法,理解句子意思要先理解一个句子的意思。学生首先应在文中找到这个句子读一读,把句子读通,这是最基本的方法。比较简单的句子通过读就能理解意思了。但是有些句子不是一读就能明白它的意思,我在教学中一般运用以下几种方法来引导学生理解句子。
第一,联系上下文读读、想想来理解。有些句子单独理解较难明白,如果联系上下文就易理解了
第二,通过演示动作来理解。有的句子中有一个或几个连续动作的,教师可边读句子边做动作帮助学生理解。
第三,引导学生展开想象来理解。课文中有些句子,如写景写场面的,一般可以通过想象,联系生活中、电影电视中看到过的情景去理解。
第四,运用课文插图来理解。不少句子内容是课文插图上有的,那就充分利用图画去理解。
第五,引导理解关键词来理解。学生不理解句子的意思,经常是因为句子中有不理解的字、词。有时句子中并没有什么新词,而是因为句子中用了这个词的引申义或这个词处在特定的语言环境中有其特定的意思。这时,理解这个词语就成为正确理解句子的关键。那么,我们就要从关键字词入手,有时甚至要“咬文嚼字”地下工夫。
4.结合教材安排,强化单项训练
对于教材中出现的学习理解句子意思的方法,教师首先要做到心中有数,注意前后衔接,有的放矢地进行单项的强化训练。三年级主要是通过读句子说说、联系上下文说说、学习提问题、体会标点符号的作用、先回答问题再说说、学习比喻句、想想句子之间的关系、分析句子结构等方法来理解句子。那么,这些学法的指导一定要落在实处。尽管有的方法平时也一直在用,但学到了就应该重点地加以训练,一步步加以规范。如学习比喻句的方法。在一、二、三年级的课文中已经出现了大量的比喻句,学生一般都能判断这一句是不是比喻句,也知道用了比喻句文章写得好。如何学习比喻句呢,教师可出示一比喻句:“漫山遍野的荔枝林,一片浓绿中挂着无数红艳艳的果子,好似迸跳的火星儿,又像一颗颗红宝石。”首先,学生判断出这是一句比喻句。然后,要求说出“句中把无数红艳艳的果子比作什么?”最后,说说“通过打比方,说明了什么?”教师归纳,学习比喻句就按这三步来说——这是一句比喻句;句中把什么比作什么;通过打比方,说明了什么。在以后学到比喻句或课外阅读中读到比喻句时再鼓励学生运用这一方法,去说说,去理解。

小学低年级标点符号用法详解(附习题+答案)

标点符号是语文学习不可缺少的内容,对于低年级的孩子,标点符号更是一个大难题,经常在看图写话中一个逗号用到底。今天小编给大家总结出标点符号的用法,也许可以给予孩子帮助。
01● 标点符号歌句号歌一句末尾用句号,语气平缓调不高。读书见它要停顿,作文断句莫忘掉。问号歌有疑有问用问号,设问、反问也需要。遇它读出语调来,看书见它要思考。叹号歌感情强烈句和段,其中叹号常出现。请求、反问都该用,有它文章起波澜。顿号歌并列词语或短语,地位一样并肩站。顿号用来做分界,读到它时停顿短。逗号歌标点符号谁最忙?逗号使用最频繁。句子中间要停顿,往往由它来值班。分号歌并列句子肩并肩,不分主次紧相连。如用逗号隔不开,可用分号站中间。冒号歌小小冒号两个点,提示下文常出现。它和引号是朋友,文章之中常相伴。引号歌四个蝌蚪真奇妙,前揽后抱是引号。人物语言引在内,别人文句用它标。破折号歌解释前用破折号,语义转折它出面。既可表示声延长,又可表示话中断。省略号歌省略号,六个点,千言万语全包揽。表示省略用到它,说话断续把它添。书名号歌书名号,前后弯,标明书籍和报刊。篇名、曲名也可用,标得清楚方便看。
02● 具体符号用法说明举例(一)句号。1、用于陈述句的末尾。北京是中华人民共和国的首都。2、用于语气舒缓的祈使句末尾。请您稍等一下。(二)问号?1、用于疑问句的末尾。他叫什么名字?2、用于反问句的末尾。难道你不了解我吗?(三)感叹号!1、用于感叹句的末尾。为祖国的繁荣昌盛而奋斗!2、用于语气强烈的祈使句末尾。停止射击!3、用于语气强烈的反问句末尾。我哪里比得上他呀!(四)逗号,1、句子内部主语与谓语之间如需停顿,用逗号。我们看得见的星星,绝大多数是恒星。2、句子内部动词与宾语之间如需停顿,用逗号。应该看到,科学需要一个人贡献出毕生的精力。3、句子内部状语后边如需停顿,用逗号。对于这个城市,他并不陌生。4、复句内各分句之间的停顿,除了有时要用分号外,都要用逗号。据说苏州园林有一百多处,我到过的不过十多处。(五)顿号、用于句子内部并列词语之间的停顿。正方形是四边相等、四角均为直角的四边形。(六)分号;1、用于复句内部并列分句之间的停顿。语言,人们用来抒情达意;文字,人们用来记言记事。2、用于分行列举的各项之间。中华人民共和国行政区域划分如下:(1)全国分为省、自治区、直辖市;(2)省、自治区分为自治州、县、自治县、市;(3)县、自治县分为乡、民族乡、镇。(七)冒号:1、用于称呼语后边,表示提起下文。同志们,朋友们:现在开会了……2、用于“说、想、是、证明、宣布、指出、透露、例如、如下”等词语后边,提起下文。他十分惊讶地说:“啊,原来是你!”3、用于总说性话语的后边,表示引起下文的分说。北京紫禁城有四座城门:武门、神武门、东华门、西华门。4、用于需要解释的词语后边,表示引出解释或说明。外文图书展销会日期:10月20日至于11月10日时间:上午8时至下午4时地点:北京朝阳区工体东路16号主办单位:中国图书进出口总公司5、用于总括性话语的前边,以总结上文。张华考上了北京大学;李萍进了中等技术学校;我在百货公司当售货员:我们都有光明的前途。(八)引号“ ”1、用于行文中直接引用的部分。“满招损,谦受益”这句格言,流传到今天至少有两千年了。2、用于需要着重论述的对象。古人对于写文章有个基本要求,叫做“有物有序”。“有物”就是要有内容,“有序”就是要有条理。3、用于具有特殊含义的词语。这样的“聪明人”还是少一点好。4、引号里面还要用引号时,外面一层用双引号,里面一层用单引号。他站起来问:“老师,‘有条不紊’是什么意思?”(九)破折号──1、用于行文中解释说明的部分。迈进金黄色的大门,穿过宽敞的风门厅和衣帽厅,就到了大会堂建筑的枢纽部分──中央大厅。2、用于话题突然转变。“今天好热啊!──你什么时候去上海?”张强对刚刚进门的小王说。3、用于声音延长的拟声词后面。“呜──”火车开动了。(十)省略号……1、用于文章的省略。她轻轻地哼起了《摇篮曲》:“月儿明,风儿静,树叶儿遮窗棂啊……”2、用于列举的省略。在广州的花市上,牡丹、吊钟、水仙、梅花、菊花、山茶、墨兰……春秋冬三季的鲜花都挤在一起啦!3、用于话语中间,表示说明断断续续。“我……对不起……大家,我……没有……完成……任务。”(十一)书名号《 》1、用于书名、篇名、报纸名、刊物名等。《红楼梦》的作者是曹雪芹。课文里有一篇鲁迅的《从百草园到三味书屋》。他的文章在《人民日报》上发表了。桌上放着一本《中国语文》。《〈中国工人〉发刊词》发表于1940年2月7日。
03练习题一、给下列句子加上标点符号。1.今天是星期天吗( )2.湖水多么像一面镜子呀( )3.我是一个聪明的孩子( )4.你知道为什么会下雨么( )5.草叶上的露珠( )像天上闪烁的星星( )6.我多么想长大呀( )7.一天晚饭后( )爸爸问小明( )你最近在读什么书( )8.一阵阵秋风吹过( )树叶像蝴蝶般飘落下来( )9.你怎么连一句完整的话也不会说呀( )10.你看( )这朵花真美( )11.仙人指路( )就更有趣了( )12.这样的话 ( )你能说出口么( )13.这样的话( )你怎么能说的出口( )二、给文章空白的地方加上标点符号。14. 我们院里的王奶奶种了一棵月季( )月季红艳艳的( )可漂亮了( )我摘了一朵月季花( )王奶奶以为是她的孙女摘的( )非常生气地把梅梅打了一顿( )我听见梅梅的哭声( )心里很难过( )连忙过去对王奶奶说( )花是我摘得( )王奶奶( )对不起( )王奶奶笑着说( )认了错就是好孩子( )以后别摘了( )15. 后来( )我常常帮助王奶奶浇花( )来弥补自己的过失( )月季花开的更鲜艳了( )16.今天( )爸爸和我一起到大海边玩( )我在沙滩上走来走去( )身后留下一串串脚印( )浪花一波一波的打在脚上( )我都快要站不住了( )浪花一朵一朵的在海面上开放( )美丽极了( )我还看到一群小鱼在水中游来游去( )真是有趣呀( )爸爸说( )大海是船儿的道路( )我说( )大海是鱼儿的家( )
04参考答案一、给下列句子加上标点符号。1.今天是星期天吗(?)2.湖水多么像一面镜子呀(!)3.我是一个聪明的孩子(。)4.你知道为什么会下雨么(?)5.草叶上的露珠(,)像天上闪烁的星星(。)6.我多么想长大呀(!)7.一天晚饭后(,)爸爸问小明(:“)你最近在读什么书(?”)8.一阵阵秋风吹过(,)树叶像蝴蝶般飘落下来(。)9.你怎么连一句完整的话也不会说呀(?)10.你看(,)这朵花真美(!)11.仙人指路(,)就更有趣了(!)12.这样的话 (,)你能说出口么(?)13.这样的话(,)你怎么能说的出口(?)二、给文章空白的地方加上标点符号。14. 我们院里的王奶奶种了一棵月季(,)月季红艳艳的(,)可漂亮了(!)我摘了一朵月季花(。)王奶奶以为是她的孙女摘的(,)非常生气地把梅梅打了一顿(。)我听见梅梅的哭声(,)心里很难过(,)连忙过去对王奶奶说(:“)花是我摘得(,)王奶奶(,)对不起(!”)王奶奶笑着说(:“)认了错就是好孩子(,)以后别摘了(。”)15. 后来(,)我常常帮助王奶奶浇花(,)来弥补自己的过失(。)月季花开的更鲜艳了(。)16. 今天(,)爸爸和我一起到大海边玩(。)我在沙滩上走来走去(,)身后留下一串串脚印(。)浪花一波一波的打在脚上(,)我都快要站不住了(。)浪花一朵一朵的在海面上开放(,)美丽极了(。)我还看到一群小鱼在水中游来游去(,)真是有趣呀(!)爸爸说(:“)大海是船儿的道路(。”)我说(:“)大海是鱼儿的家(。”)本文收集于网络,若侵权删除!资料获取
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导致胃炎会变成胃癌的四个错误操作,千万不能做!

  现在有不少人患有胃病,其中胃炎是比较常见的一种,它的发病率是非常高的,只不过,有部分的人在患上胃炎后,没有很重视,觉得胃炎不是多严重的疾病。其实,胃炎是有可能会演变成胃癌的,长期胃炎患者是胃癌高危人群。

  胃炎可能会演变成胃癌,这是为什么呢?对于患有胃炎的朋友来说,不良的饮食习惯和其他原因引起的胃粘膜损伤以及炎症,身体将会使用各种方法修复胃粘膜损害,在修复过程中可能会出现错误,导致基因突变,这些突变细胞可能会逐渐发展为癌症。所以,患上胃炎后,一定要及时治疗,并且要在日常生活中做好调理工作,这样才能防止胃粘膜发生癌变。

  导致胃炎会变成胃癌的四个错误操作,千万不能做!

  错误操作一、长期喝浓茶或者浓咖啡

  浓咖啡和浓茶里面含有大量的茶碱以及咖啡因,会使中枢神经系统的兴奋性增高,进而使得胃肠道蠕动加快,胃壁细胞分泌亢进,刺激了胃酸分泌,从而引起反酸或者消化不良。同时,也会对胃黏膜带来损伤,易导致胃溃疡或者胃炎等。如果本身就有胃部疾病的人,那么对于病情的恢复也是没有什么好处的。

  错误操作二、饮食习惯差

  1、经常不吃早餐。晚上睡觉期间,胃里面的食物可能会被排空,如果没有按时吃早餐的话,可能会造成消化系统疾病。因此,养成吃早餐的习惯。早餐尽量多样化,适量摄入富含蛋白质的食品,如鸡蛋、豆制品、瘦肉等。

  2、晚餐如果吃得太晚的话,食物可能会得不到消化,容易增加胃肠道负担,并对胃黏膜造成严重的损害,同时还会影响我们的睡眠质量,长期以往容易会诱发食道炎或者反流性胃炎。建议大家晚餐要以清淡容易消化为主,睡觉前三个小时不能再进食,宵夜、烧烤、火锅等少吃。

  3、对于患有胃炎的患者来说,对于胃炎、胃溃疡的患者来说,如果依然长期晚餐吃得太晚、吃夜宵等,可能会进一步加重病情。

  错误操作三、使用公用筷子

  幽门螺旋杆菌是诱发胃癌的原因之一,它可以在胃粘膜组织上潜伏生长。如果家中有一人有幽门螺杆菌感染,如果共用碗筷,那么筷子必然会接触到口腔和唾液,就会增加幽门螺杆菌的传播风险,大人小孩都不能幸免。

  错误操作四、吃饭时狼吞虎咽

  狼吞虎咽直接的表现就是吃得很快,吃得过快会让食物得不到充分的咀嚼,同时在短时间内摄入了过多的食物,这样胃部就会堆积过多食物,有可能会导致胃部功能下降,从而增加胃部负担,这样就会不利于食物的消化和对营养物质的吸收,使得胃部健康受损,长时间下去,胃部病变的概率会增高。

  建议大家应该改掉狼吞虎咽这个坏习惯,一定要细嚼慢咽,慢慢的吃饭,吃饭的速度不宜太快,可以每口饭咀嚼20次左右。

  不想胃炎恶化,以上这几点要注意了,除了饮食上多加注意,也要注意休息,避免情绪过度紧张等,造成胃部刺激。另外,也要积极定期进行胃部检查,这样不但可以掌握胃病的恢复情况,还能发现早期癌变,是防治癌症的重要方式。

宫颈肌瘤和子宫肌瘤的区别

  宫颈肌瘤和子宫肌瘤只看这两个名字,是不是觉得长得很像,他们有什么不一样呢?
  其实子宫肌瘤是一个总称,宫颈肌瘤是指其中一种特殊的子宫肌瘤,因此子宫肌瘤包含宫颈肌瘤。那你还知道其他特殊位置肌瘤的名字吗?
  子宫是一个空腔的肌性器官,形状上宽下窄呈倒置的梨形,子宫上面突出的部分叫子宫底,上面较宽的部分称为子宫体,下面较窄呈圆柱形的是子宫颈。
  子宫肌瘤按照肌瘤生长的部位可以分为宫体肌瘤和宫颈肌瘤。顾名思义,宫体肌瘤是指肌瘤生长位置位于子宫体内,宫颈肌瘤是指肌瘤生长在子宫颈部位。
  子宫肌瘤按照肌瘤与子宫壁的关系可分为浆膜下肌瘤、肌壁间肌瘤和黏膜下肌瘤。浆膜下肌瘤发生率约为20%,肌瘤向子宫浆膜面生长,突出子宫外表面,表面被浆膜覆盖;肌壁间肌瘤发生率为60%~70%,肌瘤位于子宫肌壁内,周围被肌层包围;黏膜下肌瘤发生率约为10%~15%,肌瘤向宫内生长,突出于宫腔,表面被黏膜覆盖,可引起子宫收缩,还可经宫颈口挤入阴道。
  参考文献  [1].狄文,吕煊.子宫肌瘤的规范化治疗——特殊类型子宫肌瘤分型及其诊治要点[J].中国实用妇科与产科杂志,2012(12):884-888.  [2].狄文,吕煊.特殊类型子宫肌瘤分型及其诊治要点[J].中国实用妇科与产科杂志,2012,28(012):884-888.

宝秤来了,新集贸新渠道通了!

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农业电商时代强势来临!千百年来,秤作为商品流通的主要度量工具,是市场交易的灵魂与信仰,市场秩序得以确立并发展。如今,农业电商时代已经强势来临,这是时代的大趋势、大财富、大未来!
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安卓系统自带的记事本写好的文档保存在哪里?

我用的是LG的ROM,自带记事本的包名是com.lge.memo,记事本的内容就存放在/data/data/com.lge.memo/databases/memo.db这个数据库中,这个文件是个sqlite数据库,用sqlite数据库管理器就可以打开(一般的文件管理器如RE都会自带sqlite数据库管理器),打开看到里面的memo表就是保存你输入的内容的表了Android系统自带的记事本我在模拟器上没看到,不过应该保存方式也类似,在/data/data目录下找到它的包名文件夹进去就能找到你想要的文件了

Android并不自带记事本程序。你最好能提供一下你用的ROM的名字,或者你用的手机品牌(如果用的是官方ROM)。

我手机是“酷派7235”的,手机自带的记事本会是在系统什么文件夹呢?谢谢!

孩子厌学的原因是什么?

  在家庭教育环境中,引发孩子厌学得主要原因有以下几种情形:
  、缺乏正向鼓励——由于学习方面的个体差异,孩子在学习中不可避免出现“成绩下滑”现象,在学校得不到老师的鼓励和积极关注,在家庭不仅未能得到来自父母的关怀、赏识,而且进一步受到父母的惩罚和语言打击,最后“成绩滑坡”,丧失对学习的自信心并因自己“彻底落伍、掉队”而自暴自弃。

  、超前学习——孩子在生命成长的不同阶段有其不同的学习方式,譬如儿童的学习方式是游戏与故事等“原始方式”方式,而不是逻辑、秩序与规则等“次级方式”。因此不应该过度强迫儿童与青少年在学习、社交及其他方面有超龄的表现。而中国的父母恰恰喜欢过早地要求孩子进行超龄学习,譬如要求婴幼儿背诵唐诗宋词,要求小学生阅读经典文学名著,过早要求孩子进校读书等等。如果这些要求具有“强制性”色彩,就会导致最早的厌学。
  、惩罚性认同——父母对孩子的学习过度关注和焦虑,他们发现孩子成绩下滑时,不是保持耐心及宽容心态帮助孩子客观分析解决学习上的困难,而是采取粗暴的、否定性的教育方式施加压力,譬如骂孩子“笨”、“没出息”等等,甚至对孩子大打出手。这些情绪化的惩罚,让孩子内心的“自我图像”受到毁损,孩子的行为也就逐步倾向于去认同这个“被父母毁损”的自我图像,从而表现为厌学或放弃学业。
  、愧疚性救助——某些情况下,孩子学习成绩的突然下降或厌学,不是基于对学习本身的感受,而是处于对父母的“救助”,多见于父母婚姻关系不良的家庭。父母天天争吵不休,闹离婚,或者一方有外遇而另一方情感上“受伤”,都会极大地刺激孩子的情绪。面对父母的冲突或问题,孩子们通常会感到束手无策,他们只有用自己的“错误行为”来吸引父母的注意力,以挽救濒于破裂的婚姻,而在其可供选择的“错误行为”中,最有效的往往就是“不好好学习”。许多婚姻关系不良的父母,也正是因为孩子出了问题而放弃了冲突,相互妥协,修复裂缝并走到一起的。这就是一个佐证。

孩子不肯叫人的背后,是这里出了问题

还记得宝宝开始学讲话的时候,为了避免她过年见人不愿喊的情况,我早早就教她“婶婶”、“阿姨”、“叔叔”、“伯伯”等等的称呼语了。当时很自信,觉得宝宝平时熟练了这些词,过年见了人自然就会愿意喊。
一直到一天,和闺蜜聊起宝宝喊人的问题。她宝宝上了幼儿园小班,平时在幼儿园也学习了礼貌用语,见了老师也能喊;但很奇怪的是,过年见了亲戚就不愿喊。当时她家人还嫌有些丢脸,当面责备了孩子。
闺蜜向我诉苦时我才突然想到,孩子喊人的问题,不是我想的“会说”就能喊,应该还有其他的心理因素影响。
这么些年过来,我积累了三招帮助孩子破冰的办法。今儿正好过年,应节给大家分享分享,捡走不谢哈!
孩子不愿喊人的原因
这里先提前说哈,孩子不愿喊人,不是大人想象的“礼貌”问题。孩子不愿喊人,不是孩子不礼貌,也不是不听话;而是孩子一种正常的心理防备。
大人要以帮助孩子的心态去面对。
想想当孩子才3个月大的时候,是不是谁抱都可以?3个月后就慢慢开始挑人了。等到5个月的时候,除了抚养者外,其他人抱就容易哭了。这个“认生”相信宝爸宝妈们都是经历过的。
这“认生”,其实就是宝宝对不熟悉磁场带来的不适产生的抗拒。
那么同样的道理,当宝宝接触平时没怎么见过面的亲戚,宝宝也会有“适应”的过程的。这“适应”的过程,是自我保护的需要。在这过程中,宝宝会观察大人和亲戚的互动,从而慢慢去接受这个“陌生的亲戚”。
这是一种心理过程;俗话说的“怕生”。
有些孩子外向大胆些,这个过程就会短;给到大人的感觉是这孩子比较快能学会喊人。
有些孩子内向敏感些,这个过程就会相对长些。直观感受是学喊人比较慢。
这时候,也许有爸爸妈妈会问:
“我家孩子小的时候还愿意喊,再长大些又不愿意了,为什么呢?”
出现这种“倒退”现象,也不必意外,这是孩子成长的一个过程。
因为孩子还小些的时候,自我意识不强,加上是在语言的模仿阶段,孩子其实是模仿大人说话在“喊人”;此刻孩子的心里并没有清晰的“喊人”意识;等到2岁多时,自我意识发展了,此时会更注重内在的感受,会更倾向于等自己能舒服喊人的时候再喊。
要注意的是,孩子出现“倒退”现象的时候,内心往往对陌生人是有焦虑的哦!也就是说,“倒退”现象出现时,往往孩子就处在怕生期。
所以这种“倒退”现象出现后,大人切不可着急而数落孩子哦!此时孩子需要的是大人的理解和引导。
如何破冰?
01—提前告诉孩子做好准备
在心理学上这称为系统脱敏法。
简单来讲,就是提前几天,在陪宝宝玩的时候就告诉宝宝过几天将要进行什么样的活动,会见到好多亲戚。
描述的场景和人物都要尽可能详细一些。
如果正好有要见的亲戚的照片,可以拿给宝宝看。
同时,如果能找到合适主题的绘本也可以读给宝宝听,让宝宝通过绘本形象地感受过年热闹的环境氛围。
描述完后,再告诉宝宝,这些大人都是我们的亲戚朋友,亲戚朋友见面要先打招呼,小孩子打招呼的方式就是喊人。
这样,孩子就有个印象了,喊人是习俗,是和人打招呼的方式。
总之,让孩子提前知道,提前有心里的准备。当孩子能有机会提前做好准备时,他们面对陌生的亲戚自然就会更放松自然;而当他们能更放松自然时,自然会更容易喊出口。
02—?家长的榜样力量
要想孩子见面能会喊人,爸爸妈妈就得要做好榜样的示范。比如,在和朋友见面时,主动地问好打招呼;在拜见或者遇到长辈时,尊敬地问候;而当遇到晚辈主动和我们打招呼时,也一定要礼貌地回应。
这就是身教。

虽然一时半会儿宝宝不能体会,但宝宝在这样的氛围熏习久了,自然就潜移默化,把见面打招呼当成最平常不过的事儿。这样宝宝的礼貌意识就培养起来了。
意识培养起来后,随着宝宝的自然成长到他们突破了自我保护的机制后,自然就成了一个爱喊人的小孩。
我一个闺蜜的小孩就是这样。闺蜜小孩天生性格偏内向,到幼儿园中班才开始喊人。闺蜜也没有责怪孩子,而是坚持自己做好榜样。等到孩子成长到足够大了,自然就开口喊人了;而且喊人时还面带笑容,看起来落落大方。
03—培养起孩子开朗的性格
前面讲过,孩子喊不喊人,跟内在的自我保护机制有关。说白了,就是有怕生时往往不愿喊,不怕生时往往喊的出来。
所以,家长要帮助孩子解决怕生的问题。
很多有经验的老人都知道,孩子要不怕生,就得多出来跟人玩。
确实是这样的。
经常出来跟其他孩子玩的小孩比起呆在家里少出门的宝宝是显得更开朗大方些的。
这说明,孩子是大方还是内向受后天成长环境的影响。
所以,平时带宝宝的时候,要多鼓励宝宝去结交新朋友,这样时间长了,社交能力也会提升。当我们看到宝宝社交能力提升时,也千万别忘记给予宝宝鼓励哦!
写在最后
当宝宝不愿意喊人的时候,爸爸妈妈们一定要抱以耐心、接受和尊重的态度,慢慢引导。切不可一时心急而数落宝宝,这样会起相反效果的哦!
事实上所有的孩子都一样,有家庭氛围的熏陶,能给予正确的引导和帮助,最后都是能明白喊人的意义并做得很好的。
不知道你有什么样的故事?
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学会这10个IF函数,解决Excel中80%的难题

随着Excel新版本函数的增加,IF函数家族又有新成员:Maxifs和Minifs。所以之前的教程必须要更新了。

一、IF函数
作用:根据条件进行判断并返回不同的值。
示例:
1、如果A1单元格值大于100,显示“完成”,否则显示“未完成”
=IF(A1>100,"完成","未完成")
2、判断成绩
=IF(A1<60,"不及格",IF(A1<80,"良好","优秀"))
3、如果A1的值大于60并且B1不为空,显示“已结束”否则显示“未结束”
=IF(AND(A1>60,B1<>""),"已结束","未结束")

二、IFerror函数
作用:把错误值显示为指定的内容
示例:
1、如果A1/B1返回错误值,则显示空
=Iferror(a1/b1,"")
2、如果Vlookup查找不到值,则显示空
=Iferror(vlookup(省略),"")

三、CountIF函数
作用:根据条件统计个数
示例:
1、计算A列有多少财务部的人员
=Countif(a:a,"财务部")
2、计算A列有多少个包括“北京”的公司名称
=Countif(a:a,"*北京*)

四、SumIF函数
作用:根据条件求和
1、统计C列大于1000的销售金额之和
=Sumif(c:c,">1000")
2、统计A列产品为“三星”所对应B列的销售个数
=Sumif(a:a,"三星",b:b)

五、CountIFs函数
作用:多条件计数
示例:
1、公司1的人事部有多少人(A列公司名称,B列部门名称)
=COUNTIFS(A2:A11,"公司1",B2:B11,"人事部")
2、工资在3000~4000之间的有多少人(D列为工资)
=COUNTIFS(D2:D11,">3000",D2:D11,"<4000")

六、SumIFs函数
作用:多条件求和
示例:
1、公司1人事部工资和(A列公司名称,B列部门名称。D列工资)
=SUMIFS(D2:D11,A2:A11,"公司1",B2:B11,"人事部")
2、A列为"电视",B列包括34的C列数量之和
=Sumifs(C:C,A:A,"电视",b:b,"*34*")

七、AverageIF函数
作用:根据条件计算平均数
示例:
1、计算C列单价小于10的平均单价。
=AVERAGEIF(C:C,"<10")
2、计算C产品的平均单价(A列为产品名称)
=AVERAGEIF(A:A,"C",B:B)

八、AverageIFs函数
作用:多条件计算平均值
示例:
1、计算甲公司,经理级的平均工资(A列公司名,B列职称,C列工资金额)
=AVERAGEIFS(C2:C11,A2:A11,"甲公司",B2:B11,"经理")
2、统计工资在4000~8000之间的平均工资
=AVERAGEIFS(C2:C11,C2:C11,">4000",D2:D11,"<8000")

九、MaxIFs函数
作用:多条件计算最大值
示例:
1、计算财务部最高工资(A列部门,B列工资)
=MAXIFS(B:B,A:A,"财务部")
2、计算5月最大销量(A列日期,B列销量)
=MAXIFS(B:B,A:A,">2020-4-30",A:A,"<2020-6-1")

十、MinIFs函数
作用:多条件计算最小值
示例:
1、计算5月最小销量(A列日期,B列销量)
=MINIFS(B:B,A:A,">2020-4-30",A:A,"<2020-6-1")
【微孕】说:想当年刚学会Sumif函数时,竟然帮同事解决了供货商应付款汇总的大难题,一月省去几天的工作。后来兰色参与公司财务人员招聘时,除了Vlookup外,这几个IF函数也是必考的。
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